碰到很多大學(xué)生在處理自己職業(yè)選擇中的一些做法，值得商榷，提出來(lái)給大家思考，最好能夠避免：

　　一是老讓家長(zhǎng)出面處理自己的職業(yè)選擇問(wèn)題--從選專(zhuān)業(yè)、到找實(shí)習(xí)、到推薦工作，老讓自己的家長(zhǎng)幫自己去說(shuō)話，這基本上就是自廢武功了。有些單位甚至很明確，那么大的孩子還讓家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)事的，基本就不用考慮了。

　　二是一通簡(jiǎn)歷散天下--海投產(chǎn)生的習(xí)慣。因?yàn)闊o(wú)愛(ài)，所謂亂愛(ài)。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)愛(ài)好、沒(méi)有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有職業(yè)特長(zhǎng)的同學(xué)，更喜歡到處發(fā)簡(jiǎn)歷，而且是統(tǒng)一格式，這類(lèi)找法最笨、效率最低，遠(yuǎn)不如研究下人家單位寫(xiě)一封針對(duì)性的應(yīng)聘函加上一些自己的作品、實(shí)習(xí)資料、社會(huì)實(shí)踐推薦信有效。

　　三是只有課程意識(shí)沒(méi)有崗位意識(shí)--學(xué)校的課程相當(dāng)于供方、單位的崗位相當(dāng)于需方，有崗位意識(shí)后就可以充分收集相關(guān)信息，并在這方面做一些必要的相關(guān)人員的專(zhuān)門(mén)訪問(wèn)，掌握了解情況尤其是基層基礎(chǔ)崗位的工作要求，從而大大提高自己應(yīng)對(duì)的針對(duì)性。

　　四是自貶身價(jià)而不是適當(dāng)?shù)淖藨B(tài)--什么是適當(dāng)?shù)淖藨B(tài)？就是愿意從基層做起，愿意多付出些努力，愿意與團(tuán)隊(duì)配合，愿意學(xué)習(xí)新知；什么是自貶身價(jià)--表示可以不要錢(qián)干活，表示干啥都行，表示啥都聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的，表示自己真的啥也不知道。

　　五是爭(zhēng)當(dāng)官而不是爭(zhēng)做業(yè)務(wù)骨干--大部分組織的基石是業(yè)務(wù)骨干，盡管成為業(yè)務(wù)骨干以后有很大的機(jī)率擔(dān)任管理者，但是很多既沒(méi)專(zhuān)業(yè)愛(ài)好也沒(méi)專(zhuān)長(zhǎng)的同學(xué)卻更愿意選擇管理崗位，在大部分情況下應(yīng)屆學(xué)生爭(zhēng)取管理崗位恰恰不是受人歡迎的做法。做管理者有更多的業(yè)務(wù)表率、協(xié)調(diào)能力與示范能力的要求，而以己之短易其所嚴(yán)，被剔除的可能性更大。

　　六是關(guān)心待遇而不是關(guān)心專(zhuān)屬職業(yè)能力--實(shí)際上在今天的單位中，有了專(zhuān)屬的職業(yè)能力--方法論、專(zhuān)門(mén)經(jīng)驗(yàn)、交流而得到的新知識(shí)，往往直接意味著得到更好的待遇，或者有了更好的籌碼來(lái)談判更好的待遇，但更多的學(xué)生對(duì)于這類(lèi)能力的價(jià)值意識(shí)不夠，因此對(duì)于待遇給予更多的關(guān)注，反而成為功利色彩更濃的易被挑剔群體。